Contenido temático de la asignatura de Química Inorgánica de grado 10°

Nomenclatura Química: - Números de oxidación. -Funciones químicas y grupos funcionales. -Clases de nomenclaturas. -Estructura de moléculas inorgánicas.

lunes, 11 de noviembre de 2024

GERENCIA MODERNA: LOS MODELOS DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y DE PROSPECTIVA.


Vamos a hablar de un tema distinto, vamos a adentrarnos en la GERENCIA MODERNA.

Comencemos con una importante definición.

¿Qué es una planificación estratégica?

La planificación estratégica es la herramienta utilizada por las empresas como un proceso sistemático que permite el desarrollo y la implementación de planes, con el propósito de alcanzar los objetivos que se han propuesto. (Quiroga, 2024).

La planificación estratégica puede aplicarse en distintos ámbitos, distintas organizaciones, incluso en el educativo y académico. 

La planeación estratégica permite establecer los objetivos, determinar cuál será el mejor plan para alcanzarlos a largo plazo y preveer los inconvenientes que pueden presentarse y que habrá que superar, para llegar a lo que se desea.

Existen distintos modelos de planeación estratégica y se ampliarán a continuación.

Modelo DOFA

Este análisis permite construir la planeación estratégica partiendo del análisis interno de la empresa frente al contexto que lo rodea, el del mercado. Su diseño generalmente incluye cuadrantes en los que se identifica y enumera las fortalezas y debilidades de la empresa, así como las oportunidades y amenazas del mercado. A partir de estos, desarrollar planes de acción. Se plantea a partir de las fortalezas o cualidades positivas de la empresa y aprovechando las oportunidades del sector, estrategias para el crecimiento de la organización. Al tiempo, los esfuerzos se ven enfocados a resolver los problemas situacionales de la organización en la industria, teniendo en cuenta los puntos a mejorar y los retos a vencer.

 

Modelo PORTER

Es un modelo creado por Michael Porter en 1979 con el objetivo de analizar la rentabilidad que tiene un sector en específico, teniendo en cuenta la estructura del mercado para valorar la posibilidad de establecer un negocio en dicha área. Este modelo es el paso previo para el análisis DOFA o FODA. Ayuda a identificar amenazas y oportunidades. También sirve para identificar si el modelo de negocio se encuentra en el océano azul (modelo que apunta a crear nuevos mercados, desenvolverse en situaciones menos competitivas, generar una nueva demanda a través del desarrollo de nuevas propuestas de valor, perseguir un menor costo operacional y generar una mayor diferenciación) midiendo el atractivo del mercado. El análisis PORTER mide las fuerzas del mercado, entre ellas se encuentran:

  • Tomada de https://www.simla.com/blog/las-5-fuerzas-de-porter


Modelo Balanced Scorecard o cuadro de mando integral.

La elaboración del cuadro permite evaluar el funcionamiento de la empresa.

Se tiene en cuenta: (Tomado de https://www.berlitz.com/es-mx/blog/7-modelos-de-planeacion-estrategica-y-sus-beneficios)

  • ·         Perspectiva financiera: evalúa el rendimiento de las inversiones. Para esto existen indicadores porcentuales como el ROI (retorno sobre la inversión). Además, mide el valor añadido de la organización.
  • ·         Perspectiva de los clientes: analiza el éxito del ejercicio empresarial con base en la satisfacción de los clientes. Analiza si están contentos con los productos o servicios que les entrega la empresa; qué tan fidelizados están con la marca y la cuota de mercado que absorbe la compañía, o sea, el porcentaje de participación dentro de la industria.
  • ·         Perspectiva de los procesos: mide la calidad del producto o servicio final. Dimensiona el tiempo de respuesta del equipo operacional frente a las problemáticas y nuevos desafíos impuestos. Verifica el coste de los procesos de producción y operacionales. Analiza la capacidad de introducir los productos y servicios en el mercado.
  • ·         Perspectiva de aprendizaje y crecimiento: pondera la satisfacción del personal de la empresa, su compromiso con la organización, la gestión efectiva del capital humano y la disponibilidad de sistemas de información.


Modelo Canvas


Es una herramienta de gestión estratégica que te permite conocer los aspectos clave de cualquier negocio, permitiendo verificar en un solo "lienzo" cómo se relacionan y compensan entre sí.  Su diseño, desarrollado por el consultor de negocios Alexander Osterwalder y el profesor de sistemas de información y gestión Yves Pigneur, fueron quienes definieron las 9 categorías que representan los componentes básicos de una organización.
Se compone de nueve bloques o secciones que representan los aspectos clave de una empresa: 
Tomado de: https://asesorias.com/empresas/wp-content/uploads/2019/11/Modelo-Canvas-PDF.png


El tema puede ampliarse con el siguiente video.

  • Hasta aquí los modelos de planeación estratégica. 

  • Ahora hablaremos del tema siguiente.

  • ¿Qué es la planeación prospectiva

Según Tomás Miklos, Guillermina Bahena y María Elena Tello, quienes eran expertos en el área de la prospectiva y dedicaron su vida a estudiar este tipo de planificación, definían este concepto como ¨La visión de futuro que nos ayuda a tomar mejores decisiones; es la visión del largo plazo, de la complejidad y del compromiso para hacer las cosas.¨ (Euroinnova, s.f.). Este tipo de planificación es considera entonces la perspectiva estratégica ideal para estudiar y trabajar en pro del futuro. 

Se incluye en el mismo artículo, que se requiere tener en cuenta 5 aspectos, llamados las 5 C: comunicación, concentración a largo plazo, compromiso, consenso sobre prioridades y visión compartida de futuro y coordinación.

Tomado de https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrFG7MTITJnAYQFtwW2cgx.;_ylu=c2VjA2ZwLWF0dHJpYgRzbGsDcnVybA--/RV=2/RE=1731367315/RO=11/RU=https%3a%2f%2fmodelosdeplaneacionestrategica1.blogspot.com%2f2022%2f08%2fblog-post.html/RK=2/RS=pZfNp_trVey8D3TmsaKb_08hbzY-

  • Modelo de Análisis de escenarios.

Un análisis de escenarios se utiliza para analizar el resultado que se obtendrá de un proyecto en diferentes escenarios posibles. Por lo tanto, el análisis de escenarios es una técnica que permite estudiar situaciones o escenarios de incertidumbre.  Sirve para comparar los resultados de diferentes situaciones que se pueden dar. En general, cuando estudiamos la viabilidad de un proyecto hay variables que no podemos controlar, de modo que se pueden producir distintas coyunturas. Así pues, el análisis de escenarios nos permite comparar el resultado que obtendría en cada situación y nos ayuda a tomar una decisión.


  • Modelo de Análisis PESTEL.

Herramienta estratégica que ayuda a las empresas a analizar su entorno externo mediante factores políticos, económicos, sociales, tecnológicos, ecológicos y legales.  Este análisis ofrece un panorama del contexto en el que opera una empresa, identificando los factores clave que afectan su desempeño y decisiones. Al comprender estos factores, las organizaciones pueden definir estrategias a corto, mediano y largo plazo. (Economipedia, s.f.).

Inicialmente su sigla fue PEST, y luego de analizar la importancia de lo ambiental, lo ecológico y lo legal, se incluyeron las otras dos letras.

Análisis PESTEL. Tomado de https://blog.waalaxy.com/es/analisis-pestel-ejemplo/
Tomado de https://blog.waalaxy.com/es/analisis-pestel-ejemplo/



Modelo Delphi

Es considerado como un proceso donde convergen una serie de personas, que se consideran expertos en determinadas temáticas o áreas, con el fin de obtener un consenso frente a una temática o problemática en común.

Por lo general se consulta a personas con experiencia, diferente formación y/o jerarquía. Se busca la interacción, se estructura al rededor de una serie de etapas que tiene como objetivo alcanzar un consenso entre los asistentes a la reunión.



Modelo de hoja de ruta tecnológica.

Según Genaro Cuofano (2024) en su publicación: Hoja de ruta tecnológica, consiste en un plan estratégico que describe los objetivos e hitos tecnológicos de una empresa o industria durante un período de tiempo específico. Su utilidad se centra en guiar la innovación en la empresa, consolidar un diseño sostenible y la inversión, ayudando a las organizaciones a mantenerse competitivas y adaptarse a las tendencias cambiantes. Proporciona un camino estructurado para desarrollar e implementar nuevas tecnologías, fomentando el crecimiento y el progreso.


Mapa de ruta tecnológica. https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrFG7M0KjJn9F4HDAe2cgx.;_ylu=c2VjA2ZwLWF0dHJpYgRzbGsDcnVybA--/RV=2/RE=1731369652/RO=11/RU=https%3a%2f%2fwww.istockphoto.com%2fes%2fvector%2fconcepto-de-hoja-de-ruta-tecnol%25C3%25B3gica-con-iconos-en-estilo-de-l%25C3%25ADnea-plana-m%25C3%25ADnima-gm1438082771-478688849/RK=2/RS=02VYAjZ7ux6lNQ7AmGi6R15ewqg-
Tomado de  https://r.search.yahoo.com/_ylt=AwrFG7M0KjJn9F4HDAe2cgx.;_ylu=c2VjA2ZwLWF0dHJpYgRzbGsDcnVybA--/RV=2/RE=1731369652/RO=11/RU=https%3a%2f%2fwww.istockphoto.com%2fes%2fvector%2fconcepto-de-hoja-de-ruta-tecnol%25C3%25B3gica-con-iconos-en-estilo-de-l%25C3%25ADnea-plana-m%25C3%25ADnima-gm1438082771-478688849/RK=2/RS=02VYAjZ7ux6lNQ7AmGi6R15ewqg-



Referencias.

Berlitz México. (30 de mayo de 2022). 7 modelos de planeación estratégica y sus beneficios. https://www.berlitz.com/es-mx/blog/7-modelos-de-planeacion-estrategica-y-sus-beneficios

Clavijo, C. (11 de abril de 2024). Modelo Canvas: qué es, para qué sirve, cómo se usa y ejemplos. https://blog.hubspot.es/sales/modelo-canvas

Cuofano, G. (5 de mayo de 2024). Hoja de ruta tecnológica. .  https://fourweekmba.com/es/hoja-de-ruta-de-la-tecnolog%C3%ADa/

Euroinnova (s.f.) Qué es la planeación prospectiva. https://www.euroinnova.com/blog/que-es-la-planeacion-prospectiva

Probabilidad y estadística.net. (s.f.). Análisis de escenarios. https://www.probabilidadyestadistica.net/analisis-de-escenarios/


Para finalizar, incluyo un documento que compara y resume la información. Gracias por su atención.




lunes, 21 de octubre de 2024

 Reflexión acerca de la actividad 1: Una mirada a la educación presencial. (Opción 2)

En las entradas anteriores, se realizó el ejercicio de comparar una clase recibida en un ambiente presencial en alguno de los semestres del pregrado, y al remontarme a aquellas épocas en las cuales no se conocía a profundidad lo que ofrecía la virtualidad, me encontré aprovechando el compartir del grupo de estudio en el mismo espacio físico, identificando a una docente que guíaba el contenido de su asignatura atendiendo a estilos conductistas en parte, al tener que brindarnos la información necesaria para replicar acciones específicas en un laboratorio de procesamiento. Incluía algo de teoría cognitivista, pues la memoria era fundamental para recordar procedimeintos estandarizados y datos que luego se debían aplicar y se daba también un espacio al constructivismo, al poder"construir en conjunto" y apartir de las vivencias que frente a los procesos ya desarrollados, poseíamos cada uno.

La clase no se podía considerar magistral totalmente, pues las intervenciones de los estudiantes eran bien recibidas, valoradas y tenidas en cuenta, al tiempo que aprovechaba aportes para construir y reconstruir conceptos. También era fácil caer en la monotonía y a limitarse en el alcance o en el avance de la temática, pues los medios que se tenían a disposición para consultar o corroborar algunos datos compartidos, no eran suficientes. La dinámica dependía de la disposicion de todos y los recursos tecnológicos eran limitados.


En la segunda parte en la cual se propone una estructura diferentes de la clase, aprovechando la Web y sus recursos, se valora la posibilidad de tener una clase sincrónica a través de una videollamada y poder desde allí alcanzar competencias, no solo específicas de la asignatura, sino aquellas que se relacionan con el manejo de las herramientas de la educación virtual.  Se aprovechó la Rueda de la Pedagogía, para plantear dicha clase en esos seis momentos, como se detalla en el siguiente enlace.

https://tuguiadeaprendizaje.co/taxonomia-de-bloom-actualizada/

Se incluyó en la propuesta, herramientas Web 3.0 de amplio uso, dejando abierta la posibilidad de usar otras de las múltiples opciones que cada día se desarrollan y están a disposición.

Como una debilidad de la propuesta que realicé, está el hecho de no proponer la estructura adecuada para una formación virtual, al tiempo espero poder mejorar este aspecto con el apoyo de la docente de AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DE APRENDIZAJE.

Mil gracias y hasta la próxima.

La educación se rehace constantemente en la praxis. Para ser, tiene que estar siendo. (P. Freire)

viernes, 18 de octubre de 2024

Propuesta para cambiar un escenario presencial de aprendizaje, en un escenario virtual, empleando diversas herramientas tecnológicas.

Como les comenté en la entrada anterior, el reto es transformar la clase que se describe, en un ambiente presencial y un poco tradicional, y proponer una estructura de la misma para ser orientada en un ambiente virtual en el que además de ser asistido por tecnologías de la información y la comunicación, se aplique herramientas Web 2.0 y 3.0 para desarrollar la temática y lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.

Describo a continuación la propuesta.


Tomando como base "La rueda de la pedagogía" desarrollada por Alan Carrington, propongo una clase virtual con los 6 momentos destacados en esta propuesta.

Inicialmente se establece el horario, el medio de comunicación (videollamada) para contar con la presencia por medio de la conexión, de todos los estudiantes del curso.  Se solicita preferiblemente que la conexión se haga desde una computadora, para un manejo adecuado de las herramientas que se proponen.

Se hace un llamado a lista por medio de un saludo especial, que permita el reconocimiento de los asistentes.  Se comparte la información de la imagen anterior y se procede con los momentos específicos.

Momento 1: RECORDAR. 
Es importante traer los preconceptos a la clase, relacionados con la temática propuesta. Los conocimientos previos de los estudiantes, aquellos obtenidos por observación a través de lecturas o de vivencias, son necesarios y bienvenidos a la clase. Para ello propongo herramientas como Quizizz o Kahoot! entre muchas otras, y usar la emoción que generan estos ejercicios que mezclan la competencia al responder preguntas a contrareloj, con la gamificación al ganar recompensas o ser los líderes del juego. Los cuestionarios comprenderían temas básicos sobre definición de leche, parámetros que permiten medir su calidad, defectos, alteraciones, entre otros.

Momento 2: COMPRENDER.
Después de conocer el punto de partida frente a los conocimientos que poseen los estudiantes, se puede hacer una retroalimentación y proponer una construcción conjunta de los conceptos. Propongo entonces una lluvia de ideas usando Mind, Mentimenter, para que en un trabajo conjunto se pueda llegar a esa construcción, con los aportes de todos y la guía del docente.  Esta construcción permite que cada aportante se sienta valorado y también se consigue aprender de los pares.

Momento 3: APLICAR. 
En este momento de la clase se propondrá a los estudiantes preparar una bitácora de laboratorio, relacionado con la toma de parámetros iniciales a la leche. Se proponen Canva y MetaMoji Note, entre las herramientas a utilizar para lograr este producto. Puede proponerse que haya un ensayo de diligenciamiento de la misma, puede ser con información que posean de laboratorios realizados.  Pueden intercambiar modelos y así recibir retroaliemntación de sus pares.

Momento 4: ANALIZAR. 
Llega el espacio para concluir y plasmar esos conocimientos, recogiendo información de las etapas anteriores y concretando los conceptos. Para estructurar ese conocimiento obtenido y ponerlo al alcance de todos, se proponen mapas mentales o conceptuales y para ello se cuenta con Canva, Mind, como herramientas que permiten y facilitan estas tareas. El estudiante reflexiona frente a sus producciones y elabora sus propias conclusiones.
 
Momento 5: EVALUAR. 
Un momento para validar los conocimientos alcanzados y corroborar que son los correctos. Se puede proponer que se defiendan posiciones, que se discuta o debata sobre la temática. Para ellos se sugiere un foro usando Facebook, al ser una herramienta de uso masivo y permitir también grupos cerrados, o darle uso a Google Classroom, con un tiempo prudente para su preparación y diseño.

 Momento 6: CREAR. 
Y finalmente se busca que los estudiantes "creen" una herramienta para compartir, una producción que demuestre sus alcances y sirva como base para temas siguientes. Se propone la elaboración de un Podcast o un video sencillo y se sugieren herramientas como Audacity y PicVoice, entre otras, que están disponibles y son de uso intuitivo.

Algunos de los elementos serán entregados en clases posteriores, pues demandan de creatividad y tiempo para su uso y aprovechamiento.  En fin se busca que se cuente con una construcción conjunta, superando las distancias físicas,  y el aprovechamiento de  las herramientas Web 2.0 y Web 3.0


Fuentes consultadas: 
Carrington, A. La rueda padagogy. https://webdelmaestrocmf.com/portal/ultima-version-de-la-rueda-de-la-pedagogia-traducida-al-espanol/
Guerrero, J. (15 de diciembre de 2019). ¿Qué son las estrategias de aprendizaje? Definición, tipos y ejemplos. Docentes al día. https://docentesaldia.com/2019/12/15/que-son-las-estrategias-de-aprendizaje-definicion-tipos-y-ejemplos/
Angarita, M. A., Fernández, F.H., & Duarte, J.E. (2014). La didáctica y su relación con el diseño de ambientes de aprendizaje: una mirada desde la enseñanza de la evoluición de la tecnología. Rev.investig.desarro.innov. 5(1), 46-55.

UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN PRESENCIAL.

¡Hola a todos! Estoy de vuelta.👏👏

 Ahora, desde mi papel como docente-estudiosa, quiero hacer una reflexión y una revisión sobre las clases que recibí en mi pregrado. Se denomina: UNA MIRADA A LA EDUCACIÓN PRESENCIAL.

Esta es una actividad para el curso de AMBIENTES PRESENCIALES Y VIRTUALES DE APRENDIZAJE, en el nuevo reto que estoy afrontando y disfrutando: MAESTRÍA EN ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS BÁSICAS MEDIADA POR TIC.




En el esquema recreo algunos de los componentes básicos de una clase de Tecnología de Lácteos, pertenenciente a la Ingeniería de alimentos.

Nuestra querida profesora Ángela, tenía como objetivo resaltar los principales aspectos que deben observarse y los parámetros de calidad que deben medirse al recibir la leche, materia prima invaluable en la industria láctea, para que los productos a elaborar conservaran sus principales características, su valor nutricional y finalmente cumpliera con los lineamientos de calidad establecidos por la empresa.

La docente, describía y ejemplificaba debidamente los aspectos que compartía por medio de la presentación en diapositivas que había preparado y nos proyectaba sobre un fondo blanco del aula. Evocaba en la clase algunos de los laboratorios y prácticas realizadas en otros semestres, buscando nuestra participación activa desde los recuerdos y aprendizajes significativos que habíamos alcanzado en ese entonces.

Finalizando el tema, debía responder "el parcial" en el cual, encontraba preguntas abiertas y de selección múltiple, y necesitaba de mi buena memoria y de todo lo que podía interiorizar en la clase.



La clase en su momento era dinámica, se enriquecía con la presencia e interacción de todos, compartiendo el espacio físico. Se contaba con las herramientas necesarias y el material estaba preparado para el momento y el espacio.



En la próxima entrada, viene una propuesta para esta misma temática, en un ambiente virtual. No se la pierdan.

martes, 30 de julio de 2024

 Vamos a complementar el tema de reacciones.


Ten en cuenta la información de la imagen que tienes aquí, busca más ejemplos y reemplaza los que están en la misma.
Anótala en tu cuaderno y alístate para responder a algunas preguntas que se te propondrán en clase.

¿Qué opinas de las reacciones de neutralización?
Averigua un poco sobre este tema (Neutralización), relacionado con los residuos líquidos de las grandes industrias como Papeles Nacionales y Alen + Pro, y los tratamientos de aguas residuales que ellos deben hacer par cumplir con las normas. 👌



lunes, 29 de julio de 2024


¡Gran frase!

Y hablando de lectura, ve al siguiente link y lee: ácidos y bases en la industria y la vida diaria. Realiza un resumen👃, construye un esquema con esa información y llévalo a clase para socializar el contenido. Ganarás muchos puntos positivos en esta actividad. 👌

https://espanol.libretexts.org/Quimica/Qu%C3%ADmica_Introductoria%2C_Conceptual_y_GOB/Qu%C3%ADmica_para_Tiempos_Cambiantes_(Hill_y_McCreary)/07%3A_%C3%81cidos_y_Bases/7.08%3A_%C3%81cidos_y_Bases_en_la_Industria_y_en_la_Vida_Diaria

 

domingo, 28 de julio de 2024

Nomenclatura en la química inorgánica.

 La nomenclatura se relaciona con la forma de dar "nombre" a los compuestos químicos, en este caso. Y para dar nombre a estos, se tienen en cuenta normas establecidas por la IUPAC, que rige a nivel mundial.

Vamos a observar atentamente la información que se comparte sobre el tema y luego registrarán en sus cuadernos.



Actividad de aprendizaje.

  1. Expresa con tus palabras, el concepto de nomenclatura.
  2. ¿Por qué es importante conocer el concepto de número de oxidación, para aplicar la nomenclatura?
  3. Elabora una tabla en la que compares los tres métodos para nombrar los compuestos inorgánicos, y señala cuál es el concepto clave para asignar un buen nombre.
  4. Encuentra más ejemplos de los distintos compuestos que se forman con cada grupo funcional.  Dedica especial atención a las sales, nombrando sales que sean utilizadas en la cotidianidad del hogar o a nivel médico o industrial.
  5. ¿Qué opinas del hecho de dar nombre a las sustancias de acuerdo a códigos o reglas que aplican para todos los países? ¿Qué puede facilitar este hecho?



Recuerda que aquí encontrarás el contenido de la asignatura de Química para grado 10°

GERENCIA MODERNA: LOS MODELOS DE PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y DE PROSPECTIVA. Vamos a hablar de un tema distinto, vamos a adentrarnos en la GERE...